Выпуск 2: Психологическая сущность процесса обучения .— 2003 .— 29 с.: ил. — Библиогр.: с. 29.

Вторая брошюра серии "Психолого-дидактические основы построения эффективных методик обучения" посвящена показу психологической сущности процесса обучения. Здесь рассмотрены те психологические процессы, управление которыми является значимой задачей, решаемой преподавателем в ходе обучения. В брошюре анализируется суть ряда зарубежных психологических теорий, описывающих на основе ассоциативной концепции (бихевиористские теории), а также ряд важных для исследовательской практики теорий, описывающих механизмы усвоения на когнитивном уровне (гештальт-бихевиористская теория, теория опосредования, теория взаимосвязи когнитивных, динамических и реактивных процессов, теория Пиаже). Далее подробно изложена суть психологических механизмов усвоения, выявленных и описанных отечественными психологами, и сформированы рекомендации для преподавателей по актуализации этих механизмов в учебном процессе. Адресуется преподавателям, склонным к научно-исследовательской деятельности.